Metodologie e Tecnologie per la Did. Mat. I

1 ottobre La didattica della matematica: breve storia; aree di interesse della didattica della matmatica. Introduzione alle grandi teorie dell’apprendimento con particolare riferimento a Behaviorismo e Cognitivismo
3 ottobre Introduzione alla grandi teoria dell’apprendimento con particolarea attenzione al costruttivismo. La metodologia IBSE per l’insegnamento della matematica. Vygotskij: pensiero e linguaggio, la zona di sviluppo prossimale. L’Enattivismo (lettura dell’articolo da scaricare a lato)
8 ottobre Bruner, un esploratore della mente, le fasi del suo pensiero, studi sulla percezione, i tipi di rappresentazione: esecutiva, iconica, simbolica;
10 ottobre La seconda fase del pensiero di Bruner; la modularizzazione; lo scaffolding; il pensiero narrativo

La metodologia SCRUM
15 ottobre La terza fase del pensiero di Bruner: il linguaggio, il pensiero narrativo.

La metodologia del Digital Storytelling.
17 ottobre Introduzione alla Semiotica: Pierce e la visione triadica (segno, interpretante, oggetto); Sausurre e la visione diadica; il quadro semiotico di Greimas; la semiotica globale di Sebeok; i sistemi di modellazione in primario, secondario e terziario; Il processo di costruzione del significato; La prospettiva semiotico-dinamica; le principali caratteristiche del processo di significazione: contestualità, situatività, pragmaticità.
22 ottobre La semiotica nella didattica della matematica; La noetica e la semiotica in Duval; i registri di rappresentazione; trattamenti e conversioni.
24 ottobre Radford e la teoria dell’oggettivazione: Luis Radford -  biografia e linee essenziali del suo pensiero; I fondamenti teorici della teoria dell’oggettivazione; Un breve richiamo: Freire e la pedagogia degli oppressi; Il linguaggio nella teoria dell’oggettivazione; segni e artefatti; il Joint Labour;
29 ottobre xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
31 ottobre Laboratorio su Radford
5 novembre La videoricerca
7 novembre Cenni di Sociologia dell’educazione: Durkhein, Bourdieu, Bernestein, Edgar Morìn e la testa ben fatta.

Teorie e Ricerche in Didattica della Matematica: Brousseau e la nascita del contratto didattico, riflessioni sul contratto didattico,  il test dell’esagono, rompere il contratto, situazioni didattiche e situazioni adidattiche,
12 novembre Come costruire una situazione didattica, effetti del contratto didattico: effetto Topaze, effetto Dienes, effetto Jourdain. Chevallard e il concetto di Trasposizione Didattica
14 novembre Videoanalisi di un laboratorio didattico
19 novembre Il Lesson Study.

Matematica e motivazione: lavorare con le emozioni, la piramide dei bisogni di Maslow.
21 novembre Matematica e motivazione: la teoria di De Beni e Moè, la motivazione intrinseca ed estrinseca, Obiettivi orientati all’apprendimento e obiettivi orientati alle prestazioni, la teoria del rinforzo, Quali sono le origini del bisogno di conoscenza?
Covington, Maehr, Stili motivazionali

La teoria enattiva

La motivazione secondo Emma Castelnuovo
26 novembre
28 novembre L’insegnamento STEM; l’idea di interdisciplinarità e la metafora del confine. Il problema di Fagnano come esempio di insegnamento interdisciplinare tra matematica e fisica
3 dicembre
5 dicembre
10 dicembre
12 dicembre