Didattica della Matematica 1

Testi consigliati:

23-09 3hIntroduzione al corso. Patto formativo con gli studenti. La didattica della matematica: breve storia; aree di interesse della didattica della matematica. Introduzione alle grandi teorie dell’apprendimento con particolare riferimento a Behaviorismo e Cognitivismo Lezione 1
24-09 2hComputational Thinking e Didattica della Matematica (Seminario del prof. Andreas Brandsæter) 
30-09 3hIntroduzione alle grandi teorie dell’apprendimento con particolare attenzione al costruttivismo. Vygotskij: pensiero e linguaggio, la zona di sviluppo prossimale. Lezione 2
01-10 3hLa metodologia IBSE per l’insegnamento della matematica. Il progetto TEMI. L’Enattivismo IBSE
TEMI
06-10 3hAlcune metodologie di ricerca per la didattica della matematicaSeminario a cura del prof. Melih Turgut
07-10 3h Bruner, un esploratore della mente, le fasi del suo pensiero, studi sulla percezione, i tipi di rappresentazione: esecutiva, iconica, simbolica. Lezione 3
14-10 3hLa seconda fase del pensiero di Bruner; la modularizzazione; lo scaffolding; il pensiero narrativo La metodologia SCRUM.
Team Based Learning  		La metodologia SCRUM
15-10 3hLa terza fase del pensiero di Bruner: il linguaggio, il pensiero narrativo. La metodologia del Digital Storytelling.   Bruner: la terza fase del suo pensiero

Digital Storyteling
21-10* 3hAlcuni costrutti teorici utili come “lenti” attraverso cui studiare processi di apprendimento. Concept image e concept definition. Il caso delle funzioni continue.concept image e concept definition
 
28-10** 3hLe competenze matematiche e il progetto KOM Il quadro KOM
29-10 3h**Matematica outdoor 
04-11 3hIntroduzione alla Semiotica: Pierce e la visione triadica (segno, interpretante, oggetto); Sausurre e la visione diadica; il quadro semiotico di Greimas; la semiotica globale di Sebeok; i sistemi di modellazione in primario, secondario e terziario; Il processo di costruzione del significato; La prospettiva semiotico-dinamica; le principali caratteristiche del processo di significazione: contestualità, situatività, pragmaticità. Semiotica
05-11 3hLa semiotica nella didattica della matematica; La noetica e la semiotica in Duval; i registri di rappresentazione; trattamenti e conversioni. 
11-11 3hRadford e la teoria dell’oggettivazione: Luis Radford –  biografia e linee essenziali del suo pensiero; I fondamenti teorici della teoria dell’oggettivazione; Un breve richiamo: Freire e la pedagogia degli oppressi; Il linguaggio nella teoria dell’oggettivazione; segni e artefatti; il Joint Labour 
12-11 3hLaboratorio su Radford 
18-11 3hTeorie e Ricerche in Didattica della Matematica: Brousseau e la nascita del contratto didattico, riflessioni sul contratto didattico,  il test dell’esagono, rompere il contratto, situazioni didattiche e situazioni adidattiche, Come costruire una situazione didattica, effetti del contratto didattico: effetto Topaze, effetto Dienes, effetto Jourdain Brousseau
19-11 3hChevallard e l’idea di Trasposizione Didattica 
25-11 3h 
26-11 3h  
02-12 3h 
03-12 2h 

Appunti del docente reperibili sulla pagina www.robertocapone.com

Gli studenti saranno avviati ad un uso consapevole di alcuni strumenti di Intelligenza Artificiale.

*Seminario della dott.ssa Bernardi

** Seminario della dott.ssa Troilo